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不接受教育部苦勸，北北基堅持自辦聯測，卻苦了想考五專的國中生。教育部技職司長陳明印表示，將請北市教育局提出北北基聯測計畫時，一定要把五專學生考慮在內。全教會高中職副主委張文昌則痛批，北北基「惡質」地用自辦基測來綁一綱一本。

不少辦理五專學制的技術學院無奈地表示，聽到北北基自辦基測後，向台北市教育局求助，北市教育局推說五專為教育部主管；求助教育部，教育部卻表示管不了北北基聯測，「好像五專生都沒人管了。」

張文昌指出，國中生本來可用參加全國基測的成績同時申請高中職及五專，而且還可從兩次基測成績中擇優採計參加登記分發；但北北基100年自辦基測，成績無法與全國基測相對照，學生、學校只好被迫選邊站，也失去兩次擇優的機會，嚴重衝擊招生生態，對學生極不公平。

技專院校招策會執行長姚立德表示，五專生雖逐年減少，但去年全國招生名額還有1萬7千人；該會已分別向教育部及北市教育局傳達了100年五專招生問題的嚴重性，希望教育部出面說話，「不能忘了五專生。」

【記者莊琇閔／台北報導】多所專校擔憂100年實施北北基聯測後，學校招生必須畫分為北北基考區及北區其他地區，若任一邊的招生人數不足，將造成學校困擾。

台北市教育局表示，五專聯招的主管機關是教育部，教育局會就後續相關問題，與教育部商討。且依照目前北北基測的規畫方向，如招生後仍有缺額，學校可不限區域自行辦理後續招生。

廖玉蕙

近日，關於國小試題的難易問題，被熱烈地討論著，教育部長因為答不出正確答案，被立委釘得滿頭包。其實，部長答不出來的問題，並不意味著就不該教或不能考，有時，看起來簡單或理應具備的知識，未必菁英份子就知之甚詳或記憶深刻。不過，這樣的討論倒是具有相當的建設性，遠比國際機場那碗牛肉麵或台灣棒球隊比賽失利更該被重視。何況，昂貴、難吃的牛肉麵在民航局長一動怒下，立刻得到改善；棒球界的士氣，在行政院長一「焦慮」下，體委會好像也開始動起來，可見事在人為。

而我們的教育部長實在太溫良恭儉讓了！保持優雅以為學子的典範固然重要，但改革可能更需要的是決心！雖說百年樹人，教育政策不能躁進或求速效，但類似糾纏不清的考題，已纏繞學生多年，成為全民揮之不去的夢魘，也該到了當機立斷的時刻了！

強記名詞定義 敗壞學習興味

這是一個膨風的年代！大家競以唬人為能事。學到一些皮毛，便夸夸其談，在小學裡考那般無聊的修辭題目就是典型。修辭不是不能教、不需教，修辭學得好，話可以說得動聽，行文將更為細緻、優美，對人生絕對有加分作用。但是，在小學裡賣弄這款專業名詞，讓學生強加辨識其中細微的區分或生吞活剝乾澀的定義，名為「教學」之需，其實無異於「荼毒」，徒然敗壞孩子學習的興味。無論西方文藝理論中的「遊戲說」，或孔老夫子的「志道、據德、依仁、游藝」之說，都強調處於自由快樂的狀態，人性才易完滿實現，正所謂「知之者不如好知者，好知者不如樂之者。」如何用深入淺出的方式，讓學習過程變得快樂，讓教學的內容符合時代需求，且能真正進到孩子們的心裡，讓學、思並行，進而達到舉一隅能以三隅反的效果，教育部得趕緊找人集思廣益，老師應該多多相互切磋琢磨。

與其解剖文句 何不一同賞析

依我之見，想要達到讓學生開心學習的目的，可能首先得從大人的心態改變上著手。無論教育部長、編教科書的委員或教學現場老師都該試著站到孩子的那一邊，蹲成跟孩子同樣的高度來看問題。一個人長大或成功以後，往往會忘記曾經的幼稚或痛苦，喜歡以現在的成熟來譏嘲晚輩的天真，不再能將心比心，老喜歡站到人家的對面，老氣橫秋地指導、教訓。其實，教書應該是一種分享，無論是情感或知識。

老師把他的所學，經過系統的處理後，和學生一起討論。用的是孩子能懂的語言；教的是學生能領會的情意；認真傾聽學生的想法；由衷肯定他們的意見；引導他們思考問題…，才能達到「傳道、授業、解惑」的目標。因此，教學姿態上的謙遜及師生雙方心情上的愉悅，毋寧是其中重要的關鍵。詩人瘂弦傳誦一時的詩作＜如歌的行板＞一開頭便這麼說：「溫柔之必要，肯定之必要」，我以為非常適合拿來做為教師守則。

因此，與其絞盡腦汁解剖那些文字和詞語或拿夾纏不清、讓人越學越困惑的文法來考試，不如就帶領學生老老實實、從頭到尾閱讀一篇好文章，靜聽他們談談讀後心得，給他們拍手鼓勵，讓孩子們享受跟老師同一國的溫暖。

猶記小學畢業那年的夏天，同學惡作劇地偷偷剪去我的一截辮子，說是要留作紀念。黃昏時分，我披著兩邊參差的頭髮，一路啼哭回家，一頭撲進等在豔紅鳳凰木下的母親懷裡。母親聽完我抽抽噎噎的哭訴後，一把將我推開，斥責道：「一定是你隨便跟人開玩笑，若無，人家哪會這麼無聊！」當下，我頓覺夜色四闔、舉目無親。母親竟然向著別人？沒有選擇跟我站在同一邊！她那一推，真是力道萬鈞！從那之後的約莫廿年間，我密藏所有心事，即使在生活中跌跌撞撞、頭破血流，也不肯和她傾吐或尋求援助。我因之最明白一味站到對面，對孩子來說有多麼殘酷！這樣的切膚之痛，謹提供家長及老師參考。

（本文作者為國立台北教育大學語文與創作系教授）

【2009/03/18 聯合報】

績優學生如何準備快要登場的國中基測？兩位在民間基測獲得PR99佳績的國三生葉祥志、廖柏穎昨天分享讀書計畫，就是作息正常、晚上12點以前要睡覺，還得「戒」電玩與電視，利用模擬考找出自己的弱科及單元，加緊補強。

就讀北市龍山國中的葉祥志，平日校內模考有404~407分（滿分412分）的水準，因此次民間基測題目較難，考了392分，但仍居跨區第一，數學、英文、自然都拿了滿分80分。他表示，最近除了學校體育課，其他打電玩等休閒活動全都「戒」了，晚上過了11點就睡，保持正常作息。

葉祥志說，距基測只剩2個月，念書重點就是要從模考找出弱科，加強不足的部分，強科則只要維持水準即可。

葉祥志這次寫作文「愛就在身邊」拿了滿分，他訣竅是「取材自身經歷，真正的情感最重要」，如從與父母一同吃晚餐、聊時事談到親情，接到提到友情，最後再寫如果社會大眾都能貢獻所學，就能化小愛為大愛，「結尾時能把主題擴大、延伸，也很重要。」

另一位也拿PR99好成績的台北縣江翠國中學生廖柏穎表示，擬讀書計畫很重要，如他現在就以3周後的模考為目標，擬出3 周的計畫，「多寫考古題，找出自己的弱點來補強。」

很多人都說柏穎的成績有第一志願的實力，廖爸爸卻擔心，因基測考題屬中間偏易，只要粗心錯一兩題就完了，「考試當天還得有考運才行。」

教育部升學制度審議委員會昨天開會，討論高中職民國101年是否免試升學，會中有人提出多元採計成績，也有人建議要用抽籤畫分學區，未達共識，教育部長鄭瑞城要求提細部計畫後再討論。

中教司長蘇德祥說，委員會對升學免試有共識，今年也有不少高中試辦，不過如果要在101年實施，5月底最好能公布方案。

蘇德祥表示，未來國中基測是否2試變1試，昨天會中委員對此看法不同，沒有共識。他指出，除了整理委員昨天提出的建議，小組再開會討論，也將廣徵北、中、南高一學生、老師及家長對委員相關建議的意見。

至於100年北北基自辦基測，讓鄰近縣市的五專不知要選那一方，十分苦惱，昨天會中有委員強烈要求北北基對自辦基測應儘速提出計畫，也獲委員會同意。

升學制度委員會委員、全家盟副理事長林文虎表示，不少委員贊同明星高中不納入，約有8成學生可採免試入學方式，但對採計工具有不同看法，他贊成多元成績採計，包括國中智育、藝文等成績，最多不超過3項。

另有委員認為配合12年國教，可以用抽籤畫學區，一次到位，雙方對此針鋒相對，由於畫學區難度高，昨天無法達成共識。

國人愈來愈重視休閒，每年多達800萬人次出國旅遊，觀光相關科系變熱門。學者指出，觀光餐旅業雖然起薪低、工時長，但附帶價值高、有潛力，只要工作態度、EQ、外語能力好，一旦熬出頭，薪水三級跳。

實習是重頭戲

輔仁大學餐旅管理系主任李青松指出，觀光科系可分成三大類：一是餐旅類，其中「餐飲管理」在技職體系，又分成中餐、西餐及烘焙等廚藝科系；「餐旅管理」涵蓋餐飲及旅館管理；「旅運管理」則和旅行業有關。

第二類是觀光系，涵蓋餐旅及旅運；第三是休閒（運動）管理科系。這三類科系，不含技職，光一般大學就設了40幾個，但銘傳、景文科大還獨立設觀光學院，國立高雄餐旅學院、私立台灣觀光學院更是專業學校。

世新大學觀光系主任陳墀吉指出，觀光科系適合不同性向的人讀，學的東西包括：財務、行銷、經濟學等管理科目；觀光、餐飲、旅運等觀光通識科目；及中西餐、烘焙、調酒等實務專業課程。

實習是重頭戲，李青松以輔大餐旅系為例，大一教餐飲服務時，全班帶到餐飲業或在校內餐廳實習；大三在校內實習旅管實習；三、四年級則要到餐飲業或飯店實習200小時。

首重工作態度

什麼人適合讀這類科系？李青松說，工作態度最重要，因為這一行起薪低，往往只有2萬多塊，且工時長，人家過年休假時，你在上班，且常有客戶出難題，一定要喜歡和人接觸、脾氣好；外語能力好，也很重要，領隊、導遊證照都要考外語。

不過，李青松、陳墀吉都強調，觀光相關科系雖然底薪低，但隱性收入多、付帶價值高，帶團出遊，小費是公開收。而且同行都會互通有無，懂得便宜、好康的玩法，在淡季消費，可以省很多錢。

未來錢景無限

陳墀吉說，觀光餐旅科系畢業後，想走觀光業，一定要考領隊、導遊證照；想開餐廳，至少要有丙級廚師證照。至於博弈賭場業，國內還沒開放，只有少數大學開設相關學程，沒有學位及證照。

陳墀吉指出，觀光不只是服務業，還同時帶動餐飲、休閒、農業及製造業，占全球GDP產值一成，隨著購物、運動休閒化，觀光從一種欲望變成「再窮也要玩」的基本需求，未來潛力無限，值得投入。

景氣差、工作不好找，考生想讀文學院的意願受影響，但近來國外掀起華文熱，不少文學院的教授說，學生只要有想法、立定目標，培養第二專長語言，出路還是很多元。

外語不能太差

各校文學院通常包括中文、歷史、哲學、台灣語文及華語文相關科系等。台大文學院院長葉國良說，台大文學院共8個系，包括中文、外文、歷史、哲學、人類、圖資、日文、戲劇等系所，彼此差異大。但不管念什麼科系，一定要有興趣及性向，例如中文系要讀的書，從現代到古典包羅萬象，一定要飽讀詩書。

哪種人最適合念文學院？葉國良說，對自我期許高、有想法及藝術氣息，或對語文、文字特別有興趣及天分的學生，都很適合；全球化、國際性交流越來越多，中文系學生「外語也不能太差」，培養第二專長語言，時勢所趨。

就業不是難題

中山大學中文系主任簡錦松分析，念中文系的學生通常分兩類，一種是有文學天分，像遺傳一樣，國文非常好；另一種就是對文學很有興趣，但對數理一點也沒興趣的學生，或是有藝術感，喜歡古文詩詞的學生都很適合。

念文學院的學生常擔心「畢業後要做什麼？」葉國良說，不少文學院的學生都會選擇深造或教書，也有人考高普考、當公務員，還有很多畢業生擔任作家、編輯、記者、編劇等文字、出版相關工作。

輔修實用學程

簡錦松指出，文學院學生只要加強第二專長語言，就業不是難題。他舉例，韓國、日本、甚至歐美等國，都掀起「華文熱」，中文系的學生只要外語好，不管是日、韓、英語等，都能出國教華文，拓展就業市場。

台師大歷史系主任陳豐祥說，歷史是門跨領域的學科，包含民族、政治、藝術等，且官方、民間有許多文獻資料供研究，學生只要培養實用性專長，輔修教育、傳播、企管學程就能當老師、記者，甚至走新興的文創產業。

簡錦松說，文學院甄試通常採計國文、英文、歷史三科成績，學生在面談時，若能跟教授對談如流、態度大方，讓人感受到知識很廣、又有內涵，備審資料又有作品、獎狀等，更具加分效果。（系列十三）